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    第三十四章 了解(第 3/3 页)

    这些公国也随着巴伦帝国的扩大而壮大至今，人口和领地综合几据了如今庞大的巴伦帝国近半。

    这无疑是巴伦帝国内部一个近乎难解的毒瘤。

    透过一幕幕巴伦历史事件，恩利尔也不是没有想过解决，几次试图将帝国整合成真正的铁板一块，有意收纳各公国诸般权力归于帝国中央，却都遭到各公国的联合抵制。

    没办法…事涉多国利益、人心信仰之争，关系到诸神命脉，谁会愿意妥协呢？

    有自己的地盘，则在巴伦神系中有自主权。

    没有自己的地盘，则诸神与恩利尔的关系就和古中国帝王与神的关系，官位、神位尽在帝王一念之间。

    巴伦诸神可没谁是傻子，恩利尔能为大家带来利益，领导巴伦走向更好这没问题，大家都愿意听着且跟着办，想削藩那就只有呵呵…一边凉快去。

    以巴伦帝国的形势来看，与西汉景帝时期有相似处，同样的帝国中央与同样的分封诸国，但景帝的中央帝国与分封诸国相比不仅有名义上的优势还有实力的优势。

    景帝削藩引发七国之乱后以强大实力强平。

    恩利尔呢…诸侯可不止有分封领土，自家在中央帝国还给中央政府当着没法动摇的国防部长、国家总理、农业部长等职位，这种情况削藩该怎么削呢？

    合上巴伦帝国的历史文献，王越对巴伦帝国和巴伦诸神便大致有了谱。

    与巴伦诸神对上又各自具有毁灭力量的情况下，未必就要真刀真枪的面对着干，顺其诸多破绽软刀子切下去就是。

    没花多少时间，王越读完了巴伦历史，接下来翻开了巴伦力量体系相关书本、教材。

    在巴伦帝国，超凡力量、职业体系等精英教育远比当前的东方世界完备，后者各学派私学才初初兴起。

    地球现代考古发现，早在古巴比伦时期，古巴比伦就有着极正规的贵族、学者等精英教育。

    在那时候纸张还未诞生，巴比伦人以泥版承载和传承知识，像现代许多奇幻世界所谓“命运泥版”之类的幻想神器的来源就是于此，到了本世界后巴比伦的精英教育体系就更加完善。

    在巴伦帝国各公国、行省都有着有学者学院为帝国、公国培养官吏，有战争学院培养将军、战士，有法师学院培养法师、炼金术师等，而如此大规模成熟的教育体系下必然不是口传心授，却是有着承载相应知识的书本、教材，内里内容哪怕不那么高精尖，有个基础已经足够王越对其有所了解了。

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