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    第274章 教科书(第 4/4 页)

    反正，音韵这个东西很复杂，一般教学，为什么都要死记硬背呢？因为太复杂，蒙生搞不懂，所以干脆不解释，就让你鹦鹉学舌，等学的差不多了，那个时候才会来慢慢讲韵。

    说白了，韵书其实就等于是后世的拼音，但这个时候，多还是采用的反切法，这是在直切之后创出的新注意方法。

    但反切说白了，就是用两个汉字相拼，给一个字注意，切上字取声母，切下字取韵母和声调。

    但反切也有很多缺点，尤其是此时初唐，反切法还很不完善，缺点更多。

    张超想着，也许自己还得改良下反切法？

    可反切注音，局限很大啊，一是反切上下字都会含有多余部份，拼合时会有障碍。二是反切下字用的字过多，难于掌握。再一个就是有些窄韵，不得不偶尔借用其它韵的字作反切下字，造成切音不准的毛病。

    改良反切法，似乎不如直接上注音符号或者字母拼音啊。

    到了宋代时，反切法比较完善时也是三十声母，三十六字母，以韵书的韵母字作为韵母。

    但如果用在北洋时发明的注音符号，注意符号总共才三十七个，声母二十一个，介母三个，韵母十三个。

    这和后来的字母拼音其实差不多，比较起反切法来说，可是要简单的多了。

    毕竟韵书最重要的目的就是给字注音，简单又准确，才是最重要的。

    哎呀，有直接现成的好东西干嘛不用，还反而却想着用隋朝初级版的切韵呢，用注音符号，可是能更准确的注音啊。

    张超忍不住拍了桌子，终于可以让崇文馆一年级的小学生们从声母韵母这些学起了！

    不过，究竟是用注意符号，还是汉语拼音？两者都是能够拼出这个时候的洛下音的，只是一个是比较独特的符号，一个是阿拉字母，选哪一个好呢？

    张超坐在那里沉思。未完待续。

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