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    173【出口转内销】(第 3/4 页)

    “他来干什么？”

    “不会是来上课吧？”

    “听说他要读导演班。”

    “开什么玩笑，他现在才来听课，开学都多久了。”

    “嘿。人家跟你可不一样。”

    “他应该去读编剧班。”

    “……”

    等叶诚走过去时，这些人立即停止窃窃私语，外向点的已经主动跟他打招呼了。

    “叶诚你好，我叫方奇。”一个瘦高的男生和叶诚握手，问道，“你是来上课的吗？”

    “你好，”叶诚笑道，“我是插班生，希望以后能多多照顾。”

    “好说好说。”方奇连连点头。

    叶诚很快又认识了几人，向他们打听了一些非常幼稚的专业课问题，惹得班上一些学生不住偷笑。叶诚的脸皮早就锻炼得很厚了，他才不理会别人的耻笑，获取知识才是他来这里的目的。

    跟几个新同学聊了一阵，这堂课的老师谭桂松进来了，打开投影仪略作调整，说道：“同学们，今天我们要讲的是空间。空间是电影结构的框架，就像是人体的骨骼，它是一部电影最强有力的支撑。电影空间的存在形式是镜头，由镜头投射出不同景别、角度与运动形态的空间幻想组合而成。所以也可以说，电影空间就是镜头空间……”

    由于是大一新生的基础课，所以老师讲得非常浅白。每讲一个要素，就会用老电影剧照来分析解释，整堂课听下来，谭桂松老师至少提到十多部国内外电影，其中有三分之一叶诚连名字都没听过，超过一半的列举电影叶诚没有看过。

    讲完基本概念以后，谭桂松又专门播放了一段电影，详细分析该片段每一个镜头的空间结构及其意义，听得叶诚一愣一愣的。他以前看电影只注意剧情和音乐，完全不知道画面、景别、色彩这些玩意儿，还能有那么多的暗示和烘托效果。

    下课的时候，老师还布置了课后作业，要求每个学生自选一部电影，分析影片中的空间运用。

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