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    第一百三十六章 开创式教育(第 4/4 页)

    想解决光腐蚀，需使用牺牲剂进行抑制，能量转化效率低，这些都阻碍了光解水的实际应用。

    0.54%的能量利用率，实际上已经超越地球技术很多了。

    “只要稍稍将利用率突破一点点，确实能卖大价钱。”

    于易峰笑着说道：“可是他们把事情想地太简单了吧，这么几个人，没什么物质条件，能做出这种研究么？我反正是不相信的！”

    “不要以为土著人都是傻子啊……御夫文明研究这么久没有突破的东西，他们能行？”

    这位教育专家点头说道：“所以我估计，孩子们在这方面可能要受挫了。不过还有另外一个研究，化学储蓄电池方面，这个东西我们也有很深的研究，有几个孩子还是材料专业的，或许深入了解过这些内容。”

    虽然这群学生的年龄普遍四十岁了，但在她的眼里，确实只是“孩子”。

    这个年代，一两百岁不算老，四十岁也不算什么，说是孩子并不过分。他们一直在学校里学习，经历的并不多，心智只相当于以前的大学生。

    “接下来的事情就有劳你们了。”于易峰又将这份报告梳理了一遍，并没有发现太大的问题，站起来说道。

    “您言重了，这是我们应该做的。”

    这位专家笑着：“我们也非常喜欢这种开创式的教育方法，具体的结果还要持续追踪……”

    “如果可以的话，我们认为应该大规模推广。到土著星球的实习，是非常锻炼人的。”

    目送这位教育专家离开后，于易峰思考了一番，如果这一次的实践效果比较好，大规模地推广当然不成问题。他总是感觉后边几代的人，还是太“嫩”了点。

    他又开始审视社会学专家团队发送过来的报告。

    这个专家团队当然不是去单纯的赚钱，而是详细调查这个文明，并且试图依靠自己的力量，尝试着改变社会。

    报告开头，是巴拉巴拉一大串关于文化背景的东西，各种科技停滞后的弊端。

    其实，也不是这个低级文明不想发展科技，发展科技，实在是“太贵”了，耗时太长，实在伤不起。

    仅仅发射一颗卫星，就得耗费几十万亩农田生产的粮食。在这种情况下，重量级科技怎么发展地起来？