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    第1296章 现场教学(第 1/3 页)

    杨正雄就站在李天逸的身边，他的表情也十分凝重。

    看了一个小时之后，杨正雄沉声说道：“李书记，今天的讯问难度不小啊。不管是林鹏涛也好，贾高明也罢，他们全都表现出了抗拒审讯的姿态。李书记，您看这三个小组哪个小组会第一个完成任务。我看杨芙蓉她们这个小组可能性最大。”

    李天逸轻轻摇摇头说道：“从眼前的情况来看，在审讯的第一个阶段，只有杨芙蓉他们这个小组初步取得了罗昌盛的信任，交代了一点问题。

    但实际上，这个罗昌盛十分狡猾，他现在的做法是在避重就轻，我估计杨芙蓉他们下一阶段的训练难度极大。

    所以，杨芙蓉她们这个小组只能算是暂时领先。”

    杨正雄听李天逸这样说，脸上露出了错愕之色，李天逸所说的这些，他真的没有看出来。

    李天逸又接着说道：“对王丽倩和张涛他们这两个小组来说，虽然他们开局不顺，但是，一旦他们这两个小组取得了突破，很有可能会一进千里，直接攻破对手的全面防线。

    老杨，你也在纪委工作很长时间了，你对于讯问人员如何取得被讯问人的信任，有多少了解。”

    杨正雄苦笑着说道：“李书记，据我所知，取得被讯问人的信任，在我们省纪委监察委平时的实践操作中，一共总结出了六种方法。分别是训斥法，寒暄法，借威法，变通法，置换法和暗示法。

    不过对于这六种方法，我只是以前在基层工作的时候，使用过其中的两三种办法，最近几年因为做行政工作，反而把这些技能丢掉了很多。

    李书记，我看这两个小组似乎都采取了一些方法，但不尽如人意。您说这是为什么呢？”

    李天逸笑着说道：“王丽倩这个小组今天使用了寒暄法和置换法，收效甚微，而张涛这个小组使用了暗示法和训斥法，同样效果不明显。”

    杨正雄说道：“李书记，早就听闻您博学多采，尤其是上次您药监局的案子您亲自出马，收效显著，您能不能为我解释一下这几种方法到底应该如何使用呢？”

    李天逸笑着说道：“训斥法顾名思义，就是训斥的意思，其本质可以称为套近乎。他的目的是为了拉近讯问人员与被讯问人员的情感距离，按照讯问的意志采取自己的行动。其特点在于通过表面的批评斥责，而实际上让被讯问人员感觉到讯问人员是在帮助他，进而通过这种暗示启发对方，让对方认为讯问人员帮助他对他有利。这种办法可以撇开讯问人员与被讯问人员特殊的对立地位，进而通过假设亲近关系顺应对方心里满足的需要。

    至于寒暄法，就是向别人嘘寒问暖表示关心，通过寒暄的方法来接近对方，消除对方的猜疑，警惕和紧张的心理，以最快的速度建立起谈话的基础。在使用时，一般不直接切入实践的主题，而是从拉家常开始，通过了解被讯问人的家庭情况，创造出一个有利于被询问人教队的气氛。这是一种以寒暄为烟幕的讯问活动方式，如果对方不知是计，则中了圈套。

    这种方式在有些时候，能够收到奇效，但面对那些心智坚定之辈，恐难奏效。

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