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    第49章 百年大计（第二更，求月票！）(第 1/2 页)

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    学校！

    在仁川特区，第一座红砖结构建筑除去纺织厂、细棉土厂的厂房之外，恐怕就是位于南区临海的“东亚同文学院”了，甚至这是整个特区第一座的公共建筑，由此可见其于特区内的地位，而东亚同文学院的创办之所以被置于如此高度，却是出于一个目的——对朝鲜同化政策的需要，当然更为重要的一点，是培养特区需要的人才，至少在一定程度上，东亚同文学院，既然是培养行政人才，亦是工科人才的一所学院。

    “再者朝鲜硕儒大都极端保守，其一味理学。全不容西洋之科技，更视变法为洪水猛兽，若以其为用，岂不有违大人创办同文学院兴创新学之本意？”

    李光泽委婉的劝说却让唐浩然先是一愣。而后又沉默片刻，反问道。

    “崇山，可你也要明白一点，相比于其它的朝鲜人，他们更忠诚！”

    至少对“中华”很忠诚。而这恰恰是自己所需要的，至少那一批人，是他需要争取的，利用他们实现对朝鲜的控制。

    “不过……”

    朝远外看了一眼，唐浩然笑说道。

    “我并不准备让他们于学院讲学，这所学院与中华学校不同，这所学院，嗯，我已经决定全权委托给从德国聘请的教授，学员们在同文学院接受的欧洲式的现代教育。至于国学，他们还需要再学吗？”

    同文学院的学生除去从教会学堂招来的百余名学生外，更多的学生将来自设立于天津、上海、广州等地的同文学堂，而能进入同文学堂至少都是童生，他们都接受过基本完整的国学教育，所需要接受的只是现代数学以及科学教育，这正是创办同文学院的目的——在未来三四年内培养一批可堪一用的现代人才，

    办教育真正的挑战在什么地方？

    不在于高等教育，而在于如小学一般的基础教育，相比之下。小学教育却是最重要的，因为小学教育是基础，既然未来的特区甚至中国都将以“大中华主义”为中心，那么国学教育自然是不可避免的。小学教育涉及到太多的问题——首先教材如何编写就是一个大问题，如数学、地理之类的教材可以借鉴，比如借鉴日本以及德国的教材，加入与中国相关的内容，但小学教育中最重要的国学教材如何编写，这却是一个大问题。

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