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    第14章 出身问题(第 4/4 页)

    就是这几样，李木现在连他的三个学生都不如。所以，他现在必须补上这个短板。

    小环一走，李木就开始看书。

    反正现在也没有什么娱乐活动和夜生活，就用来学习吧。

    本来以为穿越到了古代，占尽了优势，没想到，竟然还要从头学起，也真是见鬼了。

    不经历风雨，哪能见彩虹。

    李木也只好这样安慰自己。

    李木先看的是《易经》，这也是他最为熟练的一部经典，几乎能背下来，以前在《易经》上下了很多功夫。对于明代来知德的《周易集注》、清代尚秉和的《周易尚氏学》、清代王洪绪的《卜筮正宗全书》都进行了重点研究。

    可以说，李木在《易经》的造诣上，足以应付大唐大多数文人的挑战。

    他决定，今后一段时间内，就把《易经》作为授课重点来讲。

    既可以树立自己博学的权威，也能掩饰在其他经典上的不足。

    看了半个多时辰，李木就裁了几张纸，用碳素笔开始写教案。

    以前虽然没当过老师，但给老师抄写过教案，对于教案也多少了解一些。

    于是就开始确定教学内容，设计教学步骤，确定教学重点和难点，把关键内容写上，又把遇到的繁体字记住。最后检查推演了一遍教学过程，才算完事。

    “行了，起码明天可以应付过去。”

    然后就开始练习毛笔字。

    以前读书的时候曾经练习过毛笔字，但是后来就撂下了，不过基本的笔法还记得。

    唉，只要持之以恒，总有收获的。也不要求高，说得过去就行。

    反正也没有别的事儿，就当是娱乐生活了。