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    第二章 开局平淡如水(第 3/3 页)

    半个月后，阿平随手拿起草帽来装野果，莱尔灵机一动，编织出来一个大藤匡。

    一个月后，因为莱尔抱着藤匡四处走的时候不慎摔倒在地，改良出一个可以背在身后的藤匡。

    …………

    其实，在莱尔展示完使用树藤、撕纤维搓绳子、打结之后，族群里很多人都进入‘举一反三’的状况，没事干就往新技术里投入时间，有人研究如何编织别的东西，有人研究别的打结方式，有人研究将绳子用在骨器和石器上。

    虽说他们大脑发育得不好，又没有接受过教育，但终究不是智商为0，只要有先驱者指明道路，他们也能往前走几步。

    然而，他们的努力成果看上去还追不上莱尔一个人的成果，例如早就想编织一个容器的阿强对着一块平编织板苦思冥想要将它弄成凹的，前面一直在外面玩泥巴的莱尔，琢磨两天就编织出藤匡了。

    这下子，不止首领等比较聪明的成年人，就连孩子们都意识到莱尔的非凡之处……万幸的是，在以血缘为纽带的原始族群中，这种超规格的‘优秀’不会给莱尔带来什么祸患，大家都期待着莱尔继续带来新事物，让生活变得更简单。

    其他人只是毫无意义的‘心中期待’，但首领还有‘实际措施’——让莱尔的母亲看护好儿子。

    当然，这不意味着莱尔的母亲自此只需要当保镖，原始族群可没有那么多劳动力可以浪费。在莱尔蹲在小溪边看鱼的时候，她要去捕鱼；在莱尔在小溪边玩泥巴时，她要找可以做工具的石料；在莱尔想去山洞附近瞎逛的时候，她要捡柴火找野果。

    即便在可背式藤匡问世后好几个月，莱尔都没有新发明，似乎沉迷在玩泥巴搓泥丸子往篝火里扔的游戏中，首领也没有斥责他，更没有撤去莱尔的母亲的保镖工作。

    事实证明，即便是奇迹般的天才，也需要合适的环境配合，而给天才提供合适的环境是合格的领导者必须作出的决策——

    “这里、这里，妈妈，放在这里就好了。”从外面跑回来的莱尔，朝自己的母亲喊道。

    “你这孩子……怎么玩泥巴玩到山洞里。”莱尔的母亲背着一藤筐湿漉漉的黏土进入山洞，在指定位置放下藤筐。

    “因为这一次要玩很久~”手上、身上脏兮兮的莱尔眼中闪过兴奋之光。