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    第1099章 小学教育的目的(第 2/3 页)

    而那些在朝廷改革中受损的地主士绅，他们掌握着对这个国家超过六成以上人员的控制权。

    只要他们愿意，他们可以隔绝朝廷和百姓之间的联系，不让百姓知道朝廷的政策；也可以歪曲朝廷的政策，传达给百姓相反的内容，从而煽动百姓反对朝廷的改革。

    因此，只有将朝廷的政策内容宣传到百姓的身边去，他们才会了解朝廷为什么要改革，改革的目的是什么，他们又会从改革的过程中获得什么样的好处。

    这样的工作如果交给大明时报或是地方官府去做，朕以为效果不大，反而会造成扰民的举动。因为我们不能奢望一名官吏可以任劳任怨的下到乡村，却不为自己谋求一些好处。

    所以这样的宣传工作，只能交给没有官方身份的青年学会，用青年们想要改变这个国家的热情去推动这些事情，当然也能够替朝廷节约一大笔金钱。

    所以青年学会组建之后的首要工作，便是深入到乡村去，将朝廷的政策讲述和解释给乡下的百姓，然而再把百姓的要求和看法反馈回来。

    这样一来，朝廷推动改革就能获得最为广泛的支持，而朝廷也可以及时的更正，那些不适宜实际情况的改革措施。”

    夏允彝虽然为人有些方正，但他的脑子可没有僵化掉，崇祯的解释顿时点醒了他。

    他只是稍稍思考了一下，便恍然大悟般的向皇帝询问道：“那么陛下想要青年学会承担的教育问题，想来也应当是在乡村设立小学和对普通百姓进行扫盲的工作了。

    青年学会的成员派驻到乡村建立小学，不仅可以解决乡村的教育工作，还能借此机会完成改革政策的宣传工作，这的确是一举两得的办法。

    不过陛下，有一件事，学生还是想要请陛下解说一二，不知陛下是否愿意答应？”

    对于夏允彝能够举一反三的表现，朱由检心里倒是愉快的很，能够这么快理解他的想法，只要夏允彝能够全心全意的去做青年学会的工作，那么对他来说，就能大大的减轻了自己身上的负担。

    “行，你说来听听，朕尽量满足你的要求。”朱由检对他扬了扬手说道。

    夏允彝注视着崇祯说道：“陛下在各地广设小学，选用的小学课本，不仅采用了简化字、标点符号、从左往右书写的格式，还选用了不少背离圣贤之道的偏颇之学。

    学生就是想要请教，陛下设立这样的小学，究竟是想要教育出什么样的人才？不识经典，不通金石之学，不明圣人之教诲，当这些学生从小学毕业之后，岂不是难以进入科场？他们学习的这些内容，同朝廷推行的改革又有什么样的联系呢？”

    对于夏允彝的这个问题，倒是真让朱由检沉思了许久，他思前想后了好长一段时间，才谨慎的组织语言说道：“彝仲应当知道，农夫耕田，尚有：种瓜得瓜，种豆得豆。一说。

    朝廷办学教育，自然也应当有一个目的。以彝仲来看，若是现在的县学教育上不进行改革，朝廷能够获得一批能够将大明治理成大同世界的人才吗？”

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