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    二六九：(第 1/4 页)

    传阅过裴珩买回来那些相片之后,从没亲自南下去看过的梁国大臣们才意识到自己已经被落下，产生了危机感之后，人总会求新求变。

    这话说起来容易,要他们做,却不知道该从何做起。

    秦国那边先搞的什么？

    怎么在十年内发展到这个地步的？

    那些机器设备又是如何被发明出来？

    为什么不用引火就能照亮？说是用电,那电是怎么来的呢？靠天上打雷？

    ……

    梁国这边，科举都不考算数相关的问题,更别说机械能源动力这些，大臣们根本不懂，哪怕听了太子的描述又看了五皇子带回来的相片，很多东西大家还是难以想象。

    比如他们说的那个风扇,拧一下扇叶就会快速的转动起来，能带来很大的风。那扇叶为什么会转？谁带的它？又为什么前面有风后面没有？

    疑惑太多，听说秦国那边会面向各国招收符合要求的学生，他们心里就热络起来。

    “是怎么个标准呢？”

    “首先要看得懂他们的文字。”

    “他们用的不就是咱的文字？”

    “但发音不同，要会说秦话能同别人交流才可以。”

    “这个来得及学。”

    “还要通过一个测试。”

    “要是直接就会了还用去学？”

    “听我说完，测试不针对其他，主要考察人聪不聪明，设这个门槛大概是因为他们传授的知识有相当的难度,招收学生的名额又很有限,不当浪费在蠢货身上。”

    顺着想想这也合理，资源有限是应该做最优分配。

    “假如说这几样要求都达到了，又当如何？”

    赔光光说：“即便都能达到,还要交一笔数额不小的赞助费，我娘说他们掏了不少钱才把学校建起来,这个钱是秦国百姓交的税，用在自己人身上不必计较,却不能让外人占去便宜。”

    比起前面那些，交钱能解决的问题反而不是问题。

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