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    第546章 学生和导师(第 3/4 页)

    “嗯。”

    亚当点头。

    “你努力点，快点完成本科和研究生的学习，到时候可以读我的博士研究生。”

    佩吉认真道。

    “你准备教学？”

    亚当惊讶不已。

    在米国，大学里面的教授分为两类。

    一类是一边研究一边教学，升职体系为助理教授、副教授、正教授。

    另外一类是专门做研究的，升职体系为研究助理教授、研究副教授、研究正教授。

    一般的博士可以当助理教授或者研究助理教授。

    但因为助理教授是通往教授之路的必由之路，在博士生越来越多的情况下，这个相对恒定的职位也越来越稀缺。

    继续往上升级。

    不仅需要3到7年的试用期，还需要做出卓越的学术研究、教学研究成果，以及得到学校同事的认可。

    但是副教授和正教授都是终身职位。

    类似于东国的正规编制。

    没有惹到天怒人怨的地步，校长也不能开除他。

    而且还有更高的薪水和福利。

    这也是一个终身教授疯了后，谢尔顿众人都拍手称庆，然后展开激烈竞争的原因。

    比如谢尔顿。

    一开始他只是一个研究助理教授，专门研究理论物理中的弦理论。

    这时候，他是可以当讲师，转职为教学助理教授的。

    emmm。

    只不过第一次尝试，就用一个转身换取了所有学生齐齐竖起了中指。

    事后看了学生们刻薄至极的评论。

    什么‘爱因斯坦的相对论用在这里，完全适用，库珀博士的课让时间过得极度缓慢’、‘库珀博士就像一个大蟑螂’、‘快杀了我’。

    让原本以为自己成功教育了一代人的谢尔顿大为光火，又联想到高中时教导他哥哥小乔治也是无功而返，彻底放弃了教育这些愚蠢人类的想法。

    这样，他也就自然而然的放弃了教学教授的晋升之路。

    但是在弦理论研究进入瓶颈期，又因为身边各种事情太多的变化让他受不了，直接选择了逃避。

    等到他回来，加州理工为了留住他这个拥有‘美丽心灵’的人才，让他从研究助理教授转职为教学助理教授。

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