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    第一百七十三章 亲卫(第 2/4 页)

    这就是魏国……确切的说是六国的与秦国的差别。

    秦国那是将贵族子弟甚至百姓中出类拔萃者编入弟子籍统一教学，于是每名贵族子弟会的都差不多，就是识字、公文、律法、礼数、兵法及军事训练等。

    于是秦国出来的将领不需要看资料，这些基本都会，只是优劣不等。

    便是那不学无术的蒙良也受过这些基本教育。

    而其它六国就不一样了，他们没有这种集中式批量教学，大多是各自请先生私教。

    哪种教育方式更好沈兵不好说。

    因为六国的私教更注重个体发展，比如适合学兵法就往兵法发展，适合习武便习武。

    而秦国的教育方式难免有抹杀个性的情况发生。

    但最终秦国教育制度胜出是勿庸置疑的，因为秦国这种教育制度可以用有限的教育资源尽可能多的培养人才，然后再寻求量变到质变的升华。

    反观六国，一个贵族子弟就得一个甚至几个老师教：律法老师一个、兵法老师一个、骑术箭术老师再一个……

    便是普通贵族都难以承受只能退而求次。

    其结果就是为一棵树而放弃整片森林。

    若这棵树成材也就罢了，不成材或是其中出了什么意外，之前所有的付出便付之一炬。

    而秦国却是培养一片森林，最终总有几棵树能成材。

    就像现在摆在沈兵面前这由魏国方式培养的这两人才：一个偏理论一个偏实用，谁又能说清哪个更重要？

    这二人若是能彼此学习互通有无还好，若是两人不合明争暗斗，那便是一盘散沙了。

    另外沈兵任免的几个二五百主也差不多是这情况，他们虽在训练中有突出表现却总有明显的弱点。

    不过这些只是暂定，往后随着战斗的发展升起官来就简单多了：谁立的功谁上位。

    沈兵相信随着战事发展，这些兵士和军官也会逐渐成熟。

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