第四十四章 课堂画画
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第四十四章 课堂画画(第 3/4 页)
不过,陆叶这时候重新捡起这个,画画火柴人,倒不是为了再去学画画,而是他觉得既然自己想好要做的事情,那么应该趁着这漫长的童年光阴里,稍微夯实一点基础。
从后世他了解的知识里,一个好的导演,绝对不是坐在摄像机镜头,只会喊“cut”的那种角色。
导演的艺术是一门很庞大的艺术体系,尤其是影视剧的导演,其中包括电影表演艺术、电影摄影艺术、电影造型艺术、电影剪辑等。
此外还有独特的蒙太奇构想、对电影的时间和空间的特性有明确透彻的了解和认识,熟练地掌握和运用电影场面调度。
这些看起来其实就很宽泛了,对剧本的把控,熟悉掌控各部门的配合调动,与演员充分表述剧本想要表达的效果,协调灯光、摄影、美术指导、场务、录音、后期、影视等,十分庞杂。
事实上绝大多数的导演都没有办法在各个方面做到精通,但陆叶觉得,至少什么都要能懂一些。
况且,这既然是他曾经想试着去做去尝试的事情,至少是值得一点一点从基础开始学习。
他这会没有其他的教材和知识,也没有摄影工具,但一些画面的呈现,和画面的空间处理,还是可以尝试学习一下。
这个最简单的方式,其实就是画画。
不要求画得多好看,只要大概能够将他所想所见所要表达的画面,以一种需要的方式呈现出来。
其实真要说起来,当成是电影的分镜脚本,或者简单的小漫画也可以。
他以前没画过,但还是在网上看过一些,尤其是一些大导演的分镜脚本,有些几乎和漫画似的,极为出彩。
陆叶也不确定他做这个有没有用,但如今这个阶段,至少可以当成一个消磨时间的事情。
而且,比起一个认字数量就几十上百的小学生,动手用笔写剧本写书,画点火柴人漫画什么的,明显要更靠谱一点。
拿出铅笔,陆叶大概观察了一下所在的教室。
然后用铅笔画出了一个方框,打上阴影框架,然后是一些简笔的桌椅,和桌椅上坐着的一个个小小的火柴人。
这正是他这会上课场景。
然后他又将视角转换到了其中一个站在讲台上的小人,蓦然回首,仿佛发现了讲台下面的动静。
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