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    第259章 薛定谔的猫08┃正统派与经典派。(第 3/3 页)

    柯寻忽然想到了什么，忙过去查看董瑶和齐慕欢，却发现这两个人不知几时已经没有了气息，成为了两具尸体。

    柯寻从兜里掏出手机看时间，见数字显示在了上午九点。

    “时间不对，”柯寻说，“这里面的时间过得比外面要快，我感觉刚才我们分析线索顶多只用了两三个小时，而手机上的时间显然是跟着画中的时间走的，画中已经过去了一个下午和一整夜。”

    “来不及想原因了，时间已经只剩10秒了。”邵陵说道，“我们必须——”

    话还没说完，就见方菲已经两步过去，伸手点在了骰子的图标上。

    骰子飞快地旋转，半晌后缓慢停下来，显示在众人眼前的，是一个4点。

    众人提高警惕，齐齐地盯向面前的大屏幕，见骰子的图标消失，出现了新的字迹：

    【爸爸，所有的定理和法则都一定是正确的吗？】

    【至少，在人类现有的认知所建造的科学体系内，被定义为定理的认知，都是正确的。】

    【也就是说，如果有一天人类有了新的发现，而这个新发现推翻了之前的定理，那么之前的定理就是错误的喽？】

    【对，不仅仅是定理，还有很多种情况，譬如在爸爸小的时候，人们一直认为太阳系一共有九大行星，然而到了2006年，九大行星之一的冥王星被从中除名，重新定义为了“矮行星”。原因是天文学家一直错估了冥王星的质量，它的质量比月球还要低，而在它的运行轨道上，有些天体比它还要大，它再位于九大行星之列显然就不合适了。这就是一个典型的用新的认知推翻旧的认知的例子。】

    【所以，爸爸，我个人认为，学校应该教给我们的，是如何质疑和发现这个世界已知和未知的东西，而不是教我们无条件地相信那些类似“天文学家”定义过的东西，它们很可能有一天像九大行星一样被推翻。

    这个世界上发生着的一切，既然不能确定会永远、完全都按照定理和法则运行，那么死记硬背不容质疑、并以此为考试，来决定学生的优劣和未来的人生走向，又有什么意义呢？

    我想，学习的目的，不该是用一场考试来决定我们的人生方向和定义我们的智慧高低，而应该是为了让我们学会如何格物穷理，以清醒、客观、思辨、透彻和充满想象力的方式，去思考生活，和创造生活。】

    在这段程式与儿子之间的对话消失之后，又替换上了新的文字：

    【法则世界】