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    第六十一章 不朽的诱惑(第 2/3 页)

    因为旁听的士子实在太多，大教室也坐不下，徐泽索性将课堂搬到了室外的大操场上。

    授课的标题为《格物问道——学之根本》。

    同以往一样，徐泽的授课深入浅出，却发人深省。

    这次，社首重新定义了“学问”一词。

    学问是什么？

    学问从何处来？

    我们需要怎样的学问？

    徐泽强调学问学问，要学要问，既要学系统的理论的知识，也要学实践的经验。

    在学懂了之后可教会别人的知识才能称为“学问”。

    远古时代，人类茹毛饮血，同样的时间，谁能比别人狩到更多的猎物，采集更多的果实，就值得其他人尊重和请教，这人就比别人有学问。

    后来，生产进步，人类开始种植、养殖，谁种的地好，养的猪肥，就是比别人有学问。

    再后来，有了文字，有人对物质世界和精神世界探索进行归纳和总结，并记录下来，这人也比别人有学问……

    人类在不断演进，社会在不断发展，分科越来越精细，对“学问”的定义也变得越来越玄。

    但本质始终没变，只有有益于文明发展方向的知识，才是真学问。

    学问也有保质期，必须与时俱进。

    春秋战国之时，百家争鸣，为何多年以后，仅剩下儒、法、道等寥寥数家？

    不是焚书坑儒（焚书坑儒焚了很多学派的书，坑的也不光是儒生），也不是独尊儒术。

    虽然这些事确实与百家衰落有一定的关系，但最关键的还是这些“家”不能与时俱进，解决不了时代问题。

    孔子教化弟子三千，周游列国十四年，其学问却始终不得诸侯采用。

    反倒是其人离世多年后，儒家才登堂入室，并逐渐一家独大。

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