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    第两百三十章 与龙共生(第 3/4 页)

    无论这个的段子的人是出于什么目的，想要说这些专业学者脱离实际，但是这种段子反而忽略了学科研究追求的是什么。

    预设了专业学者们会“不切实际”、“脱离实际”，把专业学者当成了笑料。

    阅读这个段子时，一些普通人会愉悦，为什么？

    是什么刺激了他们大脑中的奖赏机制，让他们分泌出了形成愉悦感的物质？

    应用学科和理论学科自古以来冲突不断。

    关于一滴水落地，对于理论研究学者们来说，其中最重要的，反而是这滴水在空中会如何形成，在多少水汽量，多少水分子和尘埃浓度的时候会凝结？

    电荷量相关又对这个过程有多少影响？

    会凝结多少尘埃，造成多少阻碍，最大凝结量和最小凝结量是多少，为什么？

    不同体积时，不同高度气压带来了多少摩擦力的变化，这个过程中雨水体积的增减曲线又如何？

    其他雨滴和风速对于这个过程又产生了多少影响。

    在初中高中阶段，这一切都可以被忽略简化，只留下一个残缺的框架给学生们架构简要的理论。

    而对于应用？

    什么时候产生了理论研究对应用无用的错觉？

    如果只听尧言前面的几句话，还有那个段子，很容易就会产生“理论”和“应用”对立的二元结构。

    听到中段，又会产生理论高于应用的简单判断。

    然而，很可惜的是，应用本身也是建立在理论之上的。

    把这两者对立起来的，是人们那试图对获取到的信息进行简化的本能，还有经验记忆思维构筑出的思考惯性。

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