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第5课 处处有心皆教育
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第5课 处处有心皆教育(第 3/4 页)
当女儿模仿妈妈要用钢笔时，斯特娜夫人便抓住这一机会，教她写字。为此，斯特娜夫人努力教会女儿使用钢笔的方法。
女儿第一次提出要用钢笔写字时，斯特娜夫人没给她钢笔，而是给的红铅笔，并鼓励她好好写自己的名字。她将名字写出后，让她爸爸看了大吃一惊并得到了表扬。于是，她也非常高兴，拼命练习。经过几天的努力，她终于漂亮地写出了自己的名字。这时她才1岁零5个月。在维尼夫雷特两周岁时，有一次她们全家3口住旅馆，斯特娜夫人让她自己在登记簿上签名，这使旅馆老板也吃了一惊。这样无形中就会形成对孩子的鼓励，孩子就会更有写字的兴趣。
在她看来，只要父母耐心教，孩子是会很快学会的。现在的父母也可以尝试用这样的办法来吸引孩子。
35.学生厌恶历史课理所当然
传授知识，死板地教，孩子不易记住。就像个别学校教的历史课，完全是照搬年代表，毫无趣味。学生厌恶它也是理所当然的。如果用讲故事的形式教，孩子就喜欢听，并且容易记住。因为故事可以锻炼孩子的记忆力，启发孩子的想象力并拓展他的知识面。故事形象易懂、切合实际，也便于小孩子记忆。同时，父母可以边给孩子讲故事，边让孩子自己叙述，这样既能锻炼孩子的语言表达能力，还可以提高孩子的记忆能力。
在小女儿还不会说话时，斯特娜夫人就给她讲希腊、罗马、北欧各国的神话。等她会说话以后，母女俩就表演这些神话。斯特娜夫人的故事都是非常有目的性的讲述，对女儿讲神话是为了使她对天文学产生兴趣，让她看雕刻艺术是为了使她能够理解雕刻作品的内容。
还有一种方法父母可以采用，就是起初用讲故事的方法教，而后把它们编成纸牌，采用游戏的方式教。这样孩子们就能从游戏中读到一本有趣的书，并写出要点。比如斯特娜夫人为了使女儿牢记神话故事，她常常把有关内容编写在纸牌上。在教各国的历史时，也采用了同样的方法。
女儿很小时就把各种事情写成韵文来记忆，因为韵文比散文容易记住。她写的韵文很多，其中有部分曾以《叙事诗》的名义出版过。
在女儿8岁时，她父亲就曾用骸骨教她生理学。一次，她趁父亲外出旅行之机，就用韵文写下了已记住的骨、筋肉和内脏的名称。父亲回来后，见此大吃一惊。在学习生理学的同时维尼夫雷特还学习卫生学，从而懂得了有关食物和疾病的种种道理。
还有一点，父母需要非常注意，那就是在向孩子灌输各种知识时，这些知识一定是孩子将来用得着的。世间有些人，虽然读书破万卷，知道许多事情，但是仅仅是“知道”而已，这些知识对自己、对社会却都没有用。斯特娜夫人当然不想让女儿成为这样的人，因此她努力向女儿灌输服务精神，决心把她培养成能为社会和人类谋福利的人。
很多家长认为，讲故事很容易的事，只要拿着一本书给孩子讲出来就可以了，其实单单这样是达不到我们想要的效果的。真正的故事讲述是有很多学问的。
那么，我们怎样才能成为一个讲故事的专家呢？
首先，因为孩子年龄小，生活经验少，对事物的认识不够，生疏的事物不足以引起他的兴趣。因此，讲故事要从他熟悉的事物开始，给孩子讲一件有关他自己或在家庭里发生的真实事情，这样的故事会使他觉得生活是真实的。比如，“我还记得当你……的时候……”这样真实的故事会使孩子着迷。
其次，可以用孩子喜爱的玩具作为故事的主角，编几个故事给他听。并在这些故事中加入一些生活的小道理，这样比家长直接教育效果要好很多。
最后，可以让孩子来填充故事的空白。在讲故事的过程中，时不时停下来，要求孩子把故事情节讲完。一个故事他可能已经听过很多次，也可能完全没有听过，这样可以提高孩子的想象力和记忆力，而且孩子还能从中获得许多乐趣。
我们在讲故事的时候，还要注意以下几个问题：
（1）讲故事要用孩子能听懂的语言，不要用成人语言，或照本宣科地用书面语言。
（2）讲故事时还要注意声调的变化，要绘声绘色，但也不宜过分夸张，这是因为：一方面，绘声绘色更能表现故事的思想感情，帮助孩子领会。另一方面，绘声绘色还可以影响孩子的语言表现力。
（3）故事内容要短，要形象，并且要根据孩子的性格有针对性地讲解。
（4）讲故事的时间不要过长，一般20分钟以内最好。
36.给孩子建立“品行表”
尽管我们都知道品行的重要性，却不懂得品行在生活中孕育的道理。其实，孩子的日常生活行为与态度，一旦形成习惯，就会成为孩子性格中的一部分，它势必会影响孩子的学校生活、生活习惯、人际交往、品德、意志等各方面的发展，甚至会影响孩子的一生。
如果家长忽视日常生活的教养，疏忽生活教育，不重视品行的培养，那么孩子将不会友善待人，也不会自爱。
人生在世，自己的所作所为必然会得到相应的报答。斯特娜夫人认为，让孩子懂得这一道理非常重要。她就是按着这一原则教育女儿的。例如，如果孩子做了好事，第二天早起时，她就能在枕头旁边发现放着好吃的点心。斯特娜夫人会告诉她，这是由于你昨天做了好事，仙女奖赏给你的。假若她做了坏事，第二天早上起来这些东西就不见了。这时斯特娜夫人就告诉她，因为你昨天做了不好的事情，仙女没有来。
孩子脱下衣服，自己不收拾时，就让它一直放到第二天，斯特娜夫人也不收拾，并且绝不拿出新衣服给她穿。如果她晚上把发带折叠好，“仙女”就时常给换成新的。如果不好好收拾，就只得戴旧发带。如果她把玩偶丢在床上不收拾好，“仙女”就把它藏起来，使她几天之内不能用这一玩具做游戏。
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当女儿模仿妈妈要用钢笔时，斯特娜夫人便抓住这一机会，教她写字。为此，斯特娜夫人努力教会女儿使用钢笔的方法。
女儿第一次提出要用钢笔写字时，斯特娜夫人没给她钢笔，而是给的红铅笔，并鼓励她好好写自己的名字。她将名字写出后，让她爸爸看了大吃一惊并得到了表扬。于是，她也非常高兴，拼命练习。经过几天的努力，她终于漂亮地写出了自己的名字。这时她才1岁零5个月。在维尼夫雷特两周岁时，有一次她们全家3口住旅馆，斯特娜夫人让她自己在登记簿上签名，这使旅馆老板也吃了一惊。这样无形中就会形成对孩子的鼓励，孩子就会更有写字的兴趣。
在她看来，只要父母耐心教，孩子是会很快学会的。现在的父母也可以尝试用这样的办法来吸引孩子。
35.学生厌恶历史课理所当然
传授知识，死板地教，孩子不易记住。就像个别学校教的历史课，完全是照搬年代表，毫无趣味。学生厌恶它也是理所当然的。如果用讲故事的形式教，孩子就喜欢听，并且容易记住。因为故事可以锻炼孩子的记忆力，启发孩子的想象力并拓展他的知识面。故事形象易懂、切合实际，也便于小孩子记忆。同时，父母可以边给孩子讲故事，边让孩子自己叙述，这样既能锻炼孩子的语言表达能力，还可以提高孩子的记忆能力。
在小女儿还不会说话时，斯特娜夫人就给她讲希腊、罗马、北欧各国的神话。等她会说话以后，母女俩就表演这些神话。斯特娜夫人的故事都是非常有目的性的讲述，对女儿讲神话是为了使她对天文学产生兴趣，让她看雕刻艺术是为了使她能够理解雕刻作品的内容。
还有一种方法父母可以采用，就是起初用讲故事的方法教，而后把它们编成纸牌，采用游戏的方式教。这样孩子们就能从游戏中读到一本有趣的书，并写出要点。比如斯特娜夫人为了使女儿牢记神话故事，她常常把有关内容编写在纸牌上。在教各国的历史时，也采用了同样的方法。
女儿很小时就把各种事情写成韵文来记忆，因为韵文比散文容易记住。她写的韵文很多，其中有部分曾以《叙事诗》的名义出版过。
在女儿8岁时，她父亲就曾用骸骨教她生理学。一次，她趁父亲外出旅行之机，就用韵文写下了已记住的骨、筋肉和内脏的名称。父亲回来后，见此大吃一惊。在学习生理学的同时维尼夫雷特还学习卫生学，从而懂得了有关食物和疾病的种种道理。
还有一点，父母需要非常注意，那就是在向孩子灌输各种知识时，这些知识一定是孩子将来用得着的。世间有些人，虽然读书破万卷，知道许多事情，但是仅仅是“知道”而已，这些知识对自己、对社会却都没有用。斯特娜夫人当然不想让女儿成为这样的人，因此她努力向女儿灌输服务精神，决心把她培养成能为社会和人类谋福利的人。
很多家长认为，讲故事很容易的事，只要拿着一本书给孩子讲出来就可以了，其实单单这样是达不到我们想要的效果的。真正的故事讲述是有很多学问的。
那么，我们怎样才能成为一个讲故事的专家呢？
首先，因为孩子年龄小，生活经验少，对事物的认识不够，生疏的事物不足以引起他的兴趣。因此，讲故事要从他熟悉的事物开始，给孩子讲一件有关他自己或在家庭里发生的真实事情，这样的故事会使他觉得生活是真实的。比如，“我还记得当你……的时候……”这样真实的故事会使孩子着迷。
其次，可以用孩子喜爱的玩具作为故事的主角，编几个故事给他听。并在这些故事中加入一些生活的小道理，这样比家长直接教育效果要好很多。
最后，可以让孩子来填充故事的空白。在讲故事的过程中，时不时停下来，要求孩子把故事情节讲完。一个故事他可能已经听过很多次，也可能完全没有听过，这样可以提高孩子的想象力和记忆力，而且孩子还能从中获得许多乐趣。
我们在讲故事的时候，还要注意以下几个问题：
（1）讲故事要用孩子能听懂的语言，不要用成人语言，或照本宣科地用书面语言。
（2）讲故事时还要注意声调的变化，要绘声绘色，但也不宜过分夸张，这是因为：一方面，绘声绘色更能表现故事的思想感情，帮助孩子领会。另一方面，绘声绘色还可以影响孩子的语言表现力。
（3）故事内容要短，要形象，并且要根据孩子的性格有针对性地讲解。
（4）讲故事的时间不要过长，一般20分钟以内最好。
36.给孩子建立“品行表”
尽管我们都知道品行的重要性，却不懂得品行在生活中孕育的道理。其实，孩子的日常生活行为与态度，一旦形成习惯，就会成为孩子性格中的一部分，它势必会影响孩子的学校生活、生活习惯、人际交往、品德、意志等各方面的发展，甚至会影响孩子的一生。
如果家长忽视日常生活的教养，疏忽生活教育，不重视品行的培养，那么孩子将不会友善待人，也不会自爱。
人生在世，自己的所作所为必然会得到相应的报答。斯特娜夫人认为，让孩子懂得这一道理非常重要。她就是按着这一原则教育女儿的。例如，如果孩子做了好事，第二天早起时，她就能在枕头旁边发现放着好吃的点心。斯特娜夫人会告诉她，这是由于你昨天做了好事，仙女奖赏给你的。假若她做了坏事，第二天早上起来这些东西就不见了。这时斯特娜夫人就告诉她，因为你昨天做了不好的事情，仙女没有来。
孩子脱下衣服，自己不收拾时，就让它一直放到第二天，斯特娜夫人也不收拾，并且绝不拿出新衣服给她穿。如果她晚上把发带折叠好，“仙女”就时常给换成新的。如果不好好收拾，就只得戴旧发带。如果她把玩偶丢在床上不收拾好，“仙女”就把它藏起来，使她几天之内不能用这一玩具做游戏。
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