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    009章 学习使人快乐(第 2/4 页)

    “第三题，你错误理解了弗罗贝尼乌斯特征方程，记住，最小多项式即矩阵所满足次数最低的多项式，具备唯一性。”

    “第四题，f(λ)=（λ-λ1）^k1（λ-λ2）^k2……（λ-λi）^ki，我没有亲眼目睹你的解题过程，但我可以很肯定的说，你在生搬硬套若尔当标准型。”

    “不过你能生搬硬套出正确答案，证明你有两下子，至少你懂得摸索套路，但这个套路不是最简单的套路。”

    “而数学的意义是用最简单最高效的方式，解决最复杂的问题。”

    “现在我告诉你若尔当标准型最简洁的套路，令j=xxxx……”

    ……

    张万邦在答题纸上的注解是他毕生所学的精华提炼，他用有限的篇幅诠释最核心的数学思想和技巧，他在点拨沈奇。

    教科书上无法学到这些，至少不如张万邦的注解这么具体、这么聚焦、这么有针对性。

    沈奇秒懂，困扰他一个多星期的瓶颈瞬间突破：“原来如此，原来如此啊！张老师写的全都是精华，受益匪浅！”

    系统闪现出一行文字：“宿主在数学专业领域得到高人指点，领悟了新的专业技巧，学霸积分+100。”

    “100点！辣么多！”沈奇兴奋的跳了起来，张老师你是高人呐，你教我知识，帮我刷学霸积分，千言万语归纳为四个字就是：师恩如山。

    沈奇吸收消化了昨天的五道题，将这份“密卷”编号为“内参1”，收藏进书包里。

    接下来沈奇开始研究“内参2”，即张万邦今天出的5道题。

    数学跟其他自然科学不一样，这门学科无法通过实验设备来验证理论假设。

    数学的实验主要靠脑补，在充分洞察理解各种理论、概念后，通过推导、证明、假设等方式提升熟练度。

    之后两周沈奇的日常是，每天早上和中午各去张万邦的办公室一次，交割“内参”。

    对于沈奇而言，张万邦有两个身份，在课堂上张万邦是一名普通的数学教师，他讲解高中数学知识点。

    课堂之外张万邦是点拨沈奇的“高人”，他传播更深层次的数学知识。

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