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    第二百五十六章 教育——文明的根基(第 2/4 页)

    至于虚拟脑机的学习功能，他还真没怎么去研究。

    但这并不代表他不明白陆宸说的这番话的含义。

    一台能将知识灌输到人类脑子里去，让人强行记住知识点的机器，是什么概念？

    这意味着，任何一个孩子，都能无门槛的迈入现在的高等教育阶段。

    以华国的基础教育举例。

    就算一个班级的老师兢兢业业，用心教学，但总还是有学不会的学生存在。

    是因为学生笨吗？

    是的！

    除了性格因素，相较于那些成绩好的，成绩差的学生往往接受能力是比成绩好的要差一点。

    但这些成绩差的就真的一点希望都没有了吗？

    并非如此。

    以一个班级七十个学生举例，每个学生的接受能力是不同的，而老师的传授知识的速度是恒定的。

    有些接受能力强的，也就是所谓聪明的，老师还没说完，他就明白了。

    而接受能力差的，也就是笨一点的，老师说完了，他还得回味很久都弄不明白，如此一来，随着不懂的知识点堆积的越来越多。

    孩子就彻底对学习丧失了信心。

    但这样的孩子，就真的没办法拯救了吗？

    并非如此！

    倘若请个老师从头到尾一对一教导，只要孩子肯学，这个孩子还是能成才的。

    但是......

    这样一来，教育成本还不得到天上去！

    哪个国家能专门为每个孩子配一个老师？

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