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    第一百四十一章 引导式教育(第 2/4 页)

    他们喜欢于易峰当然非常正常，因为经常能在电视、报纸中见到，面孔非常熟悉。

    这并不是说，这些孩子从小就非常势利地崇拜权力，而是下意识地……崇拜力量。特别是男孩子，他们当然非常喜欢最高等级的领导人。

    这种崇拜，是原始时代为了生存的基因使然，是一种天生的本能。

    知道了鲨鱼是海洋中最凶猛的动物，有些孩子整天幻想自己是鲨鱼，锋利的牙齿，血盆大口，迅猛游动，四处掠食……

    听说了孙悟空大闹天宫的神话故事，他们就希望有孙悟空的本领，七十二变，一个筋斗十万八千里，如意金箍棒重一万三千斤……

    每个人小的时候，都有过这样的幻想，这就是崇拜力量的本能表现。

    “最原始的智慧，就相当于是这种了……”

    “开发后天智力，也应当从这些方面入手，需要正确的引导这些崇拜情绪，这样就不会生出对学习的厌烦。”幼儿园的园长走了过来，他是一位幼儿教育专家，热情地接待了于易峰，介绍全套教育方案。

    根据调查，两周岁的小男孩，已经开始本能地崇拜力量。他们喜欢枪械，喜欢飞机，喜欢看上去酷酷的，有力量的东西。

    他们往往更喜欢体积巨大的脏兮兮的挖掘机、货车，而对漂亮、昂贵的小汽车熟视无睹。因为挖掘机看上去更具有力量，这就是天性……

    而小女孩则开始爱美。

    现代教师非常重视孩子发展内心本能的需求，提供充足的空间和条件，任他挥洒天性。

    “智力的发展，也正是从这种本能开始引导。”

    孩子们在玩玩具的时候，往往会想着拆卸，实际上代表着人类的好奇与探索欲望。

    “阻止他们破坏，其实会一定程度干扰智力发育……”

    “……通过我们合理的引导，对力量的崇拜可以和好奇、探索混合起来。孩子们会逐渐知道，其实世界上最大的力量是知识。”

    “他们会知道，无论是挖掘机，还是宇宙飞船，都是知识创造的。”

    “于是，他们又开始崇拜聪明人，崇拜科学家……而这种现象，对于我们的教育来说就非常有利了。”这位园长一路介绍过去：“我们的文化气氛，一直以来也推崇智慧……”

    于易峰不停地点头，内心深处正在思考。

    崇拜科学家之类，基本上每个人都有这样的阶段，园长说的并没有错。

    只不过，以往的大多数人，并没有将这种心理延续下去。

    幼儿园阶段主要是为了培养世界观以及价值观，没有什么学业，往往听听故事，玩玩各种游戏，一天也就过去了。

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